La Crise Oubliée de l'Occident : Comment les Réfugiés Soudanais s'Éduquent Eux-mêmes au Tchad

Lorsqu'un État s'effondre, l'instinct immédiat de la communauté internationale est d'envoyer des tentes et des céréales. Pourtant, la gestion à long terme d'une crise se déroule rarement dans une file d'attente pour la nourriture. Elle se déroule dans la poussière de l'est du Tchad, où près d'un million de Soudanais ont fui la guerre qui a éclaté en avril 2023 entre les Forces armées soudanaises et les Forces de soutien rapide. Le Tchad, une nation déjà aux prises avec ses propres déficits structurels graves, a absorbé cet exode en grande partie seul. Le Plan de réponse régional pour les réfugiés du Soudan 2026 n'est financé qu'à un maigre 17 %, suggérant que les nations donatrices ont simplement décidé que la gestion de cette catastrophe était le problème de quelqu'un d'autre.

En l'absence d'une aide étrangère solide, les personnes déplacées sont laissées à la conception de leur propre survie. Dans un camp près d'Adre, une école primaire établie en 2024 par Plan International et des partenaires locaux fonctionne comme un fragile rempart contre l'effondrement social total. Elle est dirigée par Sahra, une réfugiée et ancienne administratrice de l'éducation d'el-Geneina au Darfour-Ouest. Elle supervise 30 enseignants et un peu plus de mille élèves. Ils opèrent en deux équipes quotidiennes, enseignant les mathématiques, les sciences et les langues sans électricité, sans installations accessibles, ni même suffisamment de bancs pour empêcher les enfants d'être à même le sol.

Les défis pédagogiques sont à eux seuls considérables. Le système éducatif tchadien est déjà sous assistance respiratoire, accablé par deux millions de jeunes analphabètes et des données de l'UNICEF montrant que les trois quarts des enseignants du pays n'ont pas d'études supérieures. Intégrer les enfants soudanais dans ce cadre fragile exige de surmonter des obstacles linguistiques et curriculaires importants. Les élèves arabophones doivent soudainement s'adapter au programme tchadien, que les éducateurs réfugiés reconnaissent être beaucoup plus exigeant que l'équivalent soudanais. Ces enseignants demandent une amélioration rapide de leurs compétences pour gérer la transition, mais de telles ressources sont pratiquement inexistantes dans un camp où la plomberie de base reste un luxe.

Pour les parents recroquevillés sous des bâches, l'école sert un objectif bien plus primal que la réussite scolaire : une sécurité physique de base. Les mineurs non accompagnés errant dans les camps représentent un risque flagrant, car les jeunes inactifs sans perspectives sont des cibles privilégiées pour les syndicats criminels. Tandis que les enfants plus jeunes sont parfois retirés de l'école pour aller chercher de l'eau ou effectuer des travaux occasionnels, l'absence totale de lycées garantit une génération perdue d'adolescents plus âgés. Abakar Mahamat Nour, un responsable de l'éducation à l'Agence de Développement Économique et Social, considère l'afflux d'enseignants soudanais comme un rare dividende démographique, déclarant officiellement : "Le Tchad et le Soudan sont comme des frères ; nous partageons des familles. Avoir des personnes comme Sahra venant du Soudan pour enseigner à nos enfants est un avantage pour notre pays."

Les travailleurs humanitaires vont maintenant de tente en tente, persuadant les parents appauvris que la scolarisation a de la valeur même en exil. Kefa Mayange, responsable de la réponse d'urgence de Plan International, insiste sur le fait que l'autonomisation des réfugiés est essentielle à la stabilité, déclarant : "Nous ne séparons pas l'éducation de la protection de l'enfance. C'est une approche intégrée qui contribue à créer l'harmonie." C'est un sentiment très pragmatique, mais l'intégration locale nécessite des capitaux. Tant que le déficit de financement flagrant de 83 % ne sera pas comblé, la responsabilité d'éviter un échec sécuritaire régional massif repose de manière disproportionnée sur les épaules d'enseignants déplacés sous-payés travaillant dans des conditions précaires.

Écrit par Sandy van Dongen sandy.vandongen@alpineweekly.com