Amateure im Klassenzimmer: Berns vorhersehbare Bildungskrise

Die Schweiz rühmt sich eines vermeintlich makellosen öffentlichen Sektors und eines erstklassigen Bildungssystems. Doch während der Kanton Bern das neue Schuljahr einläutet, sieht die Realität in seinen Klassenzimmern weniger makellos aus. Angesichts eines Rekordzustroms von Schülern hat die kantonale Verwaltung einen erheblichen Teil ihrer Primarbildung stillschweigend an Amateure ausgelagert.

Die Zahlen sind ernüchternd. Von den 6.600 Primarlehrern, die in diesem Semester die Berner Jugend unterrichten sollen, haben 600 ihre pädagogische Ausbildung nicht abgeschlossen. Weitere 700 besitzen keinerlei formale Lehrbefähigung. Das bedeutet, dass fast jeder fünfte Pädagoge auf Primarstufe, streng genommen, unqualifiziert ist. Während benachbarte Regionen wie Zürich ihre Schulen in diesem Jahr vollständig mit ausgebildeten Fachkräften besetzen konnten, scheint Bern vom völlig vorhersehbaren Phänomen des Bevölkerungswachstums überrascht worden zu sein.

Die Personalkrise trifft die ländliche Peripherie am härtesten. Im Berner Oberländer Dorf Zweisimmen schrieb Schulleiter Pascal Minder im Frühjahr eine Lehrstelle aus und erhielt genau null Bewerbungen. Angesichts leerer Klassenzimmer griff die lokale Schulverwaltung auf die Einstellung eines Psychologiestudenten, Nils Althaus, und einer frischgebackenen Schulabgängerin, Lea Aellen, zurück. Beiden wurden jeweils acht Lektionen pro Woche als Nebenjob übertragen.

Althaus, der derzeit keine formale pädagogische Ausbildung besitzt, beschreibt seinen Einstieg in den Beruf als Sprung ins kalte Wasser. Er stützt sich auf die Unterstützung erfahrener Kollegen und betrachtet das Klassenzimmer als praktisches Labor, um Theorien aus seinem Psychologiestudium anzuwenden. Aellen, die ursprünglich ein Medizinstudium in Betracht gezogen hatte, empfand die Erfahrung als Vertretungslehrerin als angenehm genug, um sich an einer Pädagogischen Hochschule einzuschreiben. Sie plant nun, die theoretischen Aspekte der Unterrichtsplanung und Klassenführung zu erlernen, während sie bereits aktiv unterrichtet.

Für die lokale Verwaltung wird diese Abhängigkeit von ungeschulten Jugendlichen als Triumph des Pragmatismus dargestellt. Minder betrachtet die Regelung als sehr vorteilhaft und stellt fest, dass die Schule hochflexible Teilzeitarbeitskräfte gewinnt, während er hofft, dass diese temporären Einstellungen eventuell formale Qualifikationen erwerben und in der Alpenregion bleiben könnten.

Auf kantonaler Ebene führt die politische Führung demografische Entschuldigungen für das administrative Versagen an. Berns Bildungsdirektor Reto Müller nennt die beispiellose Zahl von 120.000 eingeschriebenen Schülern als Hauptursache für den Personalmangel. Er besteht darauf, dass der Kanton strenge Qualitätskontrollen aufrechterhält, die von unqualifiziertem Personal die Teilnahme an obligatorischen Kursen und Mentoring-Programmen mit erfahrenen Pädagogen verlangen.

Die Rekrutierungsstrategie verteidigend, erklärte Müller offiziell: „Es ist nicht der Fall, dass wir einfach irgendjemanden vor die Klassen stellen.“ Er versprach, dass die Verwaltung unqualifiziertes Personal, das sich weigert, seine Ausbildung abzuschließen, letztendlich entlassen wird, räumte jedoch ein, dass dies erst mittelfristig geschehen wird, sobald der Kanton tatsächlich über genügend qualifizierte Lehrkräfte verfügt, um sie zu ersetzen. Bis dieser ferne administrative Meilenstein erreicht ist, müssen Berner Eltern einfach akzeptieren, dass die Grundbildung ihrer Kinder teilweise in den Händen wohlmeinender Hobbyisten liegt.

Verfasst von Christiane Hofreiter christiane.hofreiter@alpineweekly.com