Aug. 2, 6:03 AM
Humankapital in Ruinen: Gazas Studierende bestehen die ultimative Prüfung
Trotz der vollständigen Zerstörung der physischen Infrastruktur betrachten palästinensische Jugendliche den akademischen Erfolg als ihre einzige tragfähige Währung für die Zukunft.
Wenn die Infrastruktur eines Gebiets zu Staub zerfällt, ist die rationale Reaktion seiner Bürger, in den einzigen Vermögenswert zu investieren, der nicht bombardiert werden kann: Humankapital. Die Veröffentlichung der Tawjihi-Abiturprüfungsergebnisse am 24. Juli lieferte eine deutliche Veranschaulichung dieses Überlebensmechanismus. Im Gazastreifen, im Westjordanland und in Ostjerusalem nahmen rund 89.000 Studierende an den prägenden Prüfungen ihres akademischen Lebens teil. Der palästinensische Bildungsminister Amjad Barham bestätigte, dass allein in Gaza 36.900 Studierende in diesem Jahr teilgenommen haben, womit sie sich einer Kohorte von über 106.000 anschließen, die dort in den letzten drei Jahren die Tests abgelegt haben.
Der Hintergrund dieser akademischen Übungen ist ein nahezu vollständiger systemischer Kollaps. Einschätzungen der Vereinten Nationen deuten darauf hin, dass 97 Prozent der Schulen in dem Gebiet beschädigt oder zerstört wurden und 92 Prozent eine umfassende Sanierung benötigen. Die Todesfälle umfassen 1.100 Studierende, die für die aktuelle Prüfungsrunde vorgesehen waren. Dennoch behandelt die lokale Bevölkerung den Lehrplan weiterhin mit einer Ehrfurcht, die normalerweise stabilen Gesellschaften in Friedenszeiten vorbehalten ist.
In Khan Younis bietet die Familie Musa eine Fallstudie für dieses unermüdliche Streben nach Qualifikationen. Die Geschwister Sama, Abdullah und Nada erreichten Ergebnisse von 97,5, 94,6 bzw. 94,4 Prozent. Für Abdullah und Nada verhinderten körperliche Behinderungen die Teilnahme an regulärem Privatunterricht, was ihre Mutter, Hind Muhanna, dazu veranlasste, Nachhilfe zu Hause zu organisieren. Die Familie betrachtete hohe akademische Leistungen als kalkulierte Absicherung gegen eine zutiefst unsichere Zukunft und führte ihren Erfolg auf jahrelang vermitteltes Vertrauen zurück.
Die Logistik des Unterrichts in dieser Umgebung grenzt an das Absurde. In Deir el-Balah unterrichtete die Mathematiklehrerin Hanaa al-Sayed in einer Schule, die gleichzeitig als Notunterkunft für Vertriebene diente. Ohne Tische lernten die Studierenden mathematische Formeln, während sie auf Bodenmatten saßen. Al-Sayed bemerkte, dass ihre Rolle häufig vom akademischen Unterricht zur psychologischen Triage wechselte, wobei sie Teenager betreute, die von tiefgreifenden persönlichen Verlusten belastet waren.
Die individuellen Auswirkungen dieses Konflikts sind erschütternd, doch sie haben die bürokratische Bildungsmaschinerie nicht zum Entgleisen gebracht. Tala Abu Sukkar, eine Studentin aus dem Flüchtlingslager Bureij, legte ihre Prüfungen ab, nachdem sie ihren Vater, Bruder, ihre Schwester und vier Nichten und Neffen während der jüngsten Feindseligkeiten verloren hatte. Nachdem sie bereits 2010 ihre Mutter verloren hatte, lebt sie nun bei ihrem Onkel. Trotz dieses schweren Traumas erzielte sie bei ihren Abschlussprüfungen einen Durchschnitt von 86 Prozent.
Diese Ergebnisse legen eine grundlegende gesellschaftliche Berechnung offen. Wenn physische Vermögenswerte und Industrien beeinträchtigt sind, wird Bildung zur einzig verbleibenden Währung. Das palästinensische Engagement für das Tawjihi-System offenbart eine pragmatische Wahrheit. Für die Jugend von Gaza ist der Erwerb eines Diploms kein standardmäßiges Übergangsritual, sondern eine disziplinierte Aneignung des einzigen Kapitals, das sie über Grenzen hinweg oder in eine Postkonfliktwirtschaft mitnehmen können.
Verfasst von Thomas Nussbaumer thomas.nussbaumer@alpineweekly.com
