Lehrplan per Photoshop: Syriens ungeschickte Geschichtsumschreibung

Staatsbürokratien haben sich lange Zeit mit der Geschichte herumgeschlagen, doch selten hat der Mechanismus der offiziellen Umerziehung mit der buchstäblichen Ungeschicklichkeit grober Grafikbearbeitungssoftware gearbeitet. In Syrien werden Grundschüler, die dieses Semester ihre Lehrbücher öffnen, nicht in kritischer Untersuchung, sondern in der unbeholfenen digitalen Nachrüstung von Kulturerbe unterrichtet.

Jüngste Überarbeitungen in mehreren Klassenstufen haben Unterrichtsmaterialien in ein Schlachtfeld der visuellen Bearbeitung verwandelt. Da Vincis Mona Lisa ist vollständig aus den Sozialkundeseiten verschwunden, während alte pharaonische Statuen sich in gestreiften Hemden wiederfinden. Gezeichneten weiblichen Figuren wurden digital Kopftücher auf die Haare gelegt, oft mit erstaunlicher Inkonsistenz – so trägt eine abgebildete Ärztin auf einer Seite einen Hijab und erscheint auf der nächsten barhäuptig. Sogar die antike phönizische Prinzessin Elissar bekam ihren Hals per Fotobearbeitung bedeckt, um sicherzustellen, dass die Antike den zeitgenössischen Empfindlichkeiten entspricht.

Doch die grafische Einmischung ist lediglich die oberflächliche Schicht einer umfassenderen Neufassung. Sozialkundemodule wurden von Inhalten über politisches Leben, Bürgerschaft, Medienkompetenz und demokratische Teilhabe befreit. Nationale Figuren wurden systematisch gelöscht oder ausgetauscht. Gamal Abdel Nasser ist aus historischen Passagen verschwunden, während nationale Persönlichkeiten, die von osmanischen Behörden hingerichtet wurden, als ausländische Agenten umetikettiert wurden. Anderswo wurden auf geografischen Karten der Bezirk Iskenderun und die Golanhöhen stillschweigend weggelassen.

Das syrische Bildungsministerium hat versucht, die öffentliche Kritik herunterzuspielen, und behauptet, die Anpassungen seien weder neu noch ideologisch motiviert. Offizielle Erklärungen betonen, dass die Änderungen streng auf die Beseitigung der verbleibenden Symbole und der Ideologie des ehemaligen Regimes beschränkt waren. Bildungsminister Mohammad Abdulrahman Turko erklärte während einer Anhörung im Parlament, dass die Einführung eines einheitlichen nationalen Lehrplans für das Schuljahr 2026–2027 die Entfernung ehemaliger Regime-Artefakte notwendig mache, und fügte hinzu, dass den Schülern eine zweijährige Übergangsfrist gewährt wurde, um sich an das standardisierte Material zu gewöhnen.

Offizielle Erklärungen klären jedoch kaum, warum die Beseitigung einer gefallenen politischen Ordnung es erfordert, einen digitalen Stoff über eine Bronzezeitprinzessin zu legen oder weltberühmte Gemälde aus dem Grundschulunterricht zu entfernen. Wenn staatliche Behörden behaupten, moderne Bildungsstandards aufzubauen, während sie Energie in die Retusche von Lehrbuchillustrationen stecken, ist das weder Kulturerhaltung noch echter Fortschritt. Es ist lediglich ein übergriffiger Apparat, der versucht, soziale Einheit auf Kosten grundlegender Bildungsinhalte herzustellen.

Geschrieben von Christiane Hofreiter christiane.hofreiter@alpineweekly.com