Retour à l'encrier : La Nouvelle-Galles du Sud impose une retraite numérique en classe

Pendant des années, les ministères de l'éducation ont considéré les ordinateurs portables et les tablettes dans les salles de classe primaires comme la panacée de l'apprentissage moderne. Des millions ont été investis dans la numérisation des salles de classe, partant du principe qu'une exposition précoce aux écrans créerait automatiquement une génération de prodiges férus de technologie. C'est maintenant la grande retraite. Le gouvernement de Nouvelle-Galles du Sud a annoncé un retour en arrière obligatoire, imposant des limites quotidiennes strictes au temps d'écran dans les écoles publiques et rétablissant l'écriture manuscrite comme un rituel quotidien obligatoire.

Commençant par des recommandations l'année prochaine avant de devenir strictement obligatoires d'ici 2028, les nouvelles réglementations définissent des rations numériques précises. Les enfants de la maternelle à la 2e année n'auront pas plus de 15 minutes par jour sur des appareils individuels. Les élèves des 3e et 4e années bénéficieront d'une demi-heure, tandis que ceux des 5e et 6e années atteindront un maximum de 45 minutes. Les lycéens verront l'utilisation des appareils plafonnée à un quart du temps de classe pour les années junior, et à la moitié pour les élèves de terminale. Pour compléter ce régime numérique imposé par la bureaucratie, les écoles sont chargées d'exiger au moins une heure d'apprentissage avec stylo et papier chaque jour, tandis que les devoirs basés sur des écrans pour les enfants de moins de 5e année sont entièrement déconseillés.

Cet enthousiasme soudain pour le graphite et l'encre n'est pas un caprice isolé. La Nouvelle-Galles du Sud fait écho aux récentes initiatives du Victoria, ainsi qu'à la suggestion du ministre fédéral de l'Éducation, Jason Clare, selon laquelle les écoliers australiens nécessitent une désintoxication numérique collective. Ce pivot intervient après des années d'observation de la stagnation ou de la baisse des scores d'alphabétisation. Selon la ministre d'État à l'Éducation, Prue Car, des recherches gouvernementales indiquent que les enfants passent jusqu'à sept heures par jour collés aux écrans, tandis que les compétences fondamentales en lecture et en écriture en souffrent pour toute une génération. Nous avons la responsabilité de veiller à ce que leur santé et leur éducation ne soient pas affectées par une utilisation excessive des écrans, a déclaré Car, citant l'interdiction existante des téléphones portables dans les salles de classe de l'État comme preuve que la suppression des distractions numériques améliore l'engagement des élèves.

L'établissement médical s'est rangé derrière cette politique. La pédiatre en chef, le Dr Helen Goodwin, a averti qu'un temps d'écran excessif interfère avec les activités quotidiennes fondamentales requises pour un développement sain de l'enfant. Les groupes de parents et d'enseignants ont également bien accueilli ces plafonds. Pourtant, ce changement de politique constitue un aveu implicite d'une erreur de calcul institutionnelle. Après avoir passé plus d'une décennie à considérer les écrans comme l'avenir inévitable de la pédagogie, les régulateurs sont maintenant contraints de microgérer l'utilisation des appareils par tranches de 15 minutes pour réparer les dégâts. La littératie numérique restera officiellement une partie du programme, mais l'État a implicitement admis que la technologie fonctionne mieux comme un rare supplément qu'une nounou permanente.

Écrit par Thorben Thiede thorben.thiede@alpineweekly.com