Gehirnwäsche durch Design: Warum sinkende Testergebnisse nicht nur ein Jugendproblem sind

Als die Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung ihr dreijährliches Programm für internationale Schülerbewertung veröffentlichte, war die Diagnose so vorhersehbar wie düster. Weltweit leiden Fünfzehnjährige unter einem messbaren Rückgang grundlegender Mathematik- und Lesefähigkeiten. Die übliche Liste digitaler Übeltäter wurde umgehend präsentiert: Smartphones, Social-Media-Algorithmen und künstliche Intelligenz, alle wurden dafür verantwortlich gemacht, sich entwickelnde Köpfe in passive Gefäße zu verwandeln.

Andreas Schleicher, der Begründer des PISA-Rahmens, formulierte das Dilemma um aktives Engagement versus passiven Konsum. Man wird nicht fit, indem man Sport schaut, bemerkte er und wies darauf hin, dass echtes Lernen das Ringen mit Ideen erfordert, anstatt Inhalte einfach nur aufzunehmen, ein Prozess, den automatisierte Tools auszuhöhlen drohen.

Doch bevor ältere Generationen einen Ton bequemer Herablassung annehmen, sollten sie vielleicht ihre eigenen Gewohnheiten überprüfen. Daten aus dem Jahr 2024 zeichnen ein ähnlich düsteres Bild für Erwachsene. Eine Studie der Reading Agency ergab, dass die Hälfte aller Erwachsenen im Vereinigten Königreich nicht mehr zum Vergnügen liest. Jenseits des Ärmelkanals dokumentierte der bürokratische Apparat von Eurostat eine ähnliche intellektuelle Apathie: Fast die Hälfte aller Bürger der Europäischen Union las in einem Zeitraum von zwölf Monaten nicht ein einziges Buch. Die Verwaltungsmaschine produziert weiterhin Berichte, während die von ihr beaufsichtigte Bevölkerung grundlegende Lesegewohnheiten aufgibt.

Die Aufgaben, die zur Messung der Kompetenz von Jugendlichen in der PISA-Bewertung verwendet werden, sind kaum esoterisch. Beispielaufgaben testen, ob ein Schüler grundlegende Muster bewerten kann, ableiten kann, ob Flugzeuge aus Hunden bestehen, erkennt, dass die Aufnahme eines Ladenkredits für ein Fahrrad zusätzliche Finanzgebühren bedeutet, oder versteht, dass Licht schneller reist als Schall. Dass diese rudimentären Marker für Logik, Wissenschaft und Leseverständnis weltweit zurückgehen, deutet auf etwas Tiefgreifenderes hin als eine vorübergehende Ablenkung durch digitale Bildschirme.

Wenn sich erwachsene Bevölkerungsgruppen nicht die Mühe machen können, einmal im Jahr ein Buch aufzuschlagen, ist es reine Fantasie, von Teenagern zu erwarten, dem reibungslosen Sog algorithmischer Feeds zu widerstehen. Die Gesellschaft hat ein Umfeld geschaffen, das minimale kognitive Anstrengung aktiv belohnt, und standardisierte Bewertungsergebnisse sind lediglich die Aufzeichnung des natürlichen Ergebnisses.

Geschrieben von Sandy van Dongen sandy.vandongen@alpineweekly.com