Deutschlands Bildungszusammenbruch durch PISA aufgedeckt

Der Bildungsrückgang in Deutschland hat sich von einem periodischen Schock zu einem dauerhaften strukturellen Merkmal entwickelt. Die PISA-Studie 2025 der OECD zeigt die niedrigsten Ergebnisse, die jemals für Fünfzehnjährige in der Bundesrepublik verzeichnet wurden, wobei ein Drittel der Neuntklässler die grundlegenden Benchmarks in Lesen und Mathematik nicht erreicht. Während der Pool an leistungsstarken Schülern schrumpft, offenbart die statistische Darstellung eine scharfe Kluft, die politische Führer routinemäßig gerne übersehen: eine große Leistungsdifferenz, die weitgehend durch den demografischen Hintergrund bestimmt wird.

Entfernt man die große Belastung durch zwei Jahrzehnte ungesteuerter Einwanderungspolitik, so zeigt sich ein erstaunlich anderes Bild. Würde man die Leistung von Schülern ohne Migrationshintergrund allein bewerten, würde Deutschland unter den 91 teilnehmenden Nationen problemlos wieder einen Platz in der globalen Elite einnehmen – den achten Platz in Lesen und Naturwissenschaften und den zehnten Platz in Mathematik. In den Naturwissenschaften erzielte diese einheimische Kohorte beachtliche 521 Punkte, weit über dem OECD-Durchschnitt.

Die Zahlen brechen zusammen, sobald die Demografie mit ausländischer Herkunft in die Bilanz eingeht. Migrantenschüler der zweiten Generation erzielten in den Naturwissenschaften lediglich 463 Punkte und lagen damit weit unter internationalen Standards. Der Rückgang verschärft sich drastisch für Erstankömmlinge: Diejenigen, die vor dem elften Lebensjahr nach Deutschland zogen, erreichten 423 Punkte, während diejenigen, die nach dem elften Lebensjahr ankamen, enttäuschende 392 Punkte verbuchten. Das Muster wiederholt sich mit vorhersehbarer Monotonie in Lesen und Mathematik, wo Migranten der ersten Generation 393 bzw. 411 Punkte erzielten, verglichen mit 491 und 499 für einheimische Schüler.

Selbst in Fächern wie den Naturwissenschaften, in denen die Sprachkenntnisse eine geringere Rolle spielen sollten, hinken Kohorten mit ausländischer Herkunft stark hinterher. Dennoch behandelt der politische Apparat in Berlin das Bildungsversagen weiterhin als ein Rätsel unzureichender Finanzierung und nicht als das vorhersehbare Ergebnis überlasteter Sozialsysteme und unselektiver Migrationspolitiken.

Selbstzufriedenheit über hypothetische Top-Ten-Platzierungen wäre dennoch verfrüht. Die Daten zeigen, dass selbst Schüler ohne Migrationshintergrund seit 2012 in allen Fächern etwa 30 Punkte verloren haben. Jahrzehnte ideologischer Experimente und kompromittierter Standards haben die Grundlagen eines einst beneidenswerten Schulsystems untergraben und eine Generation auf die wirtschaftliche Realität schlecht vorbereitet zurückgelassen.

Verfasst von Andreas Hofer andreas.hofer@alpineweekly.com